比较好的复读学校有学大教育、金博教育、秦学教育。他们全面梳理高考中涉及到的各科基础知识点,以及考试中出现的高频考点,并定期测试,在多次模拟考试中把握考试节奏,摸清考试规律,逐渐形成自己的答题方法,为高考做好充分准备。
学校简介:
学大教育以学生的学习能力培养、个性化辅导为核心,设有专业的一对一教室,小班组教室和自习室,教学环境干净、整洁、舒适使学生保持较高的学习热情。学大教育2001年建校,二十多年来,始终坚持教学质量重如生命的教学理念,潜心为每一个孩子量身打造一个教学团队,因材施教,获得了广大家长和学子的深度好评。
学校优势:
经过23多年的发展,结合人教版的基础上,已不断开发针对不同*学生的适用教材,一轮教材和教辅,二轮教材和教辅,因地制宜,因材施教。学生每天的学习内容必须在当天晚自习的时候,由班主任检查完成过关,并将完成情况发到家长群里;不完成不能不回宿舍休息,直到完成才放行归寝。
学校简介:
金博教育提供小学、中学、高中学生的课外辅导,针对每个学生的自身情况定制一套个性化的教辅课程,帮助学生提升个人能力。此外,金博教育还提供高一、高二、高三的辅导班以及中考、高考和艺考文化课的辅导,致力于为家长和孩子提供满意的服务,并帮助孩子通过个性化教学。
学校优势:
首先,金博教育在师资力量方面拥有明显优势。教师团队均拥有深厚的教育背景和丰富的教学经验,他们熟悉各科目的教学大纲,能够根据学生的特点和需求,设计出个性化的教学方案。同时,金博教育也定期对教师进行培训,不断提升其专业能力和教学技巧,确保教学质量。在口碑方面,金博教育因其专业的教学态度,系统的教学方式,以及对每一个学生负责的教学理念,赢得了良好的社会声誉。家长和学生普遍反映,金博教育的教师富有责任感,关心学生,致力于提高学生的学习效率,帮助他们提升学习成绩。
学校简介:
秦学教育是新时代的互联网教育科技企业,秦学教育、伊顿名师个性化学习中心,专注于小、初、高一对一辅导、小升初、中考、高考补习、艺考文化课辅导等。线上+线下”自由切换、高效定制的个性化教学。目前已在全国多个省份开设多家学习校区,现有众多名教职工,专职教师千余人。
学校优势:
教学团队由一批经验丰富、业务精湛的教育专家组成,他们不仅具有丰富的教学经验,还具有深厚的学科知识和教育教学理论基础,能够有效地指导学生学习和提高成绩。采用科学的教学方法,注重启发学生的思维,激发学生的学习热情,以学生为中心,根据不同学生的学习特点和需求,量身定制个性化的教学方案,提高学生的学习效果。
1、学好高中英语要多阅读
高中英语考试题中,阅读理解占的分数比较多,大部分英语成绩不好的同学都是阅读理解失分比较多。想学好,就必须提高自己的阅读能力。平时可以多看一些文章,背一些好的句子或者段落,试着去理解句子的意思,翻译一下文章。坚持一段时间你就会发现,理解文章的能力越来越高,翻译句子和文章也没有之前那么困难了。
2、在校多听老师建议,课外适当规划
学校毕竟连年都参加高考,对高考整个流程非常熟悉,老师布置的复习规划一定是较为合理的,并且带队的老师一般都是经验丰富的,教学进程也经过了精心的安排。
因此,跟着老师走,是非常必要的。但是学生们也要根据自己的实际情况稍微做调整,毕竟学校老师只能按照群体计划,而个人因为水平不同,需要在课外时间调整好状态,以跟上或配合老师的规划。
3、利用琐碎的时间
很多学生的英语成绩提高不上来,一般都是因为不知道如何的运用时间,有的学生甚至试过一天都研究题,但是结果也并不是很理想,那么建议大家可以运用下课的琐碎时间来提高自己的成绩,每天大声的朗读几篇高中文章,两篇左右就可以,很多课文念的不好的人成绩多半也是不怎么好的,所以这是一种提高高中英语成绩的方法。
4、注重作文的书写
高分作文都有一定的标准,这也决定了我们可以提前准备一些高分的写作材料,进而整理出自己的一些写作套路,或者叫写作模板。例如,一些体现英语能力的高级句型和高级短语,平时积累的一些地道的优美句子……为了使我们的准备有针对性,可以对历年的真题作文进行分析,找出经常考的一些话题,这样就可以有针对性地进行准备。
5、系统的复习学过的知识
其实高中英语学习起始阶段,就是综合初中三年所学,进行系统呈现,正所谓:“温故而知新”。学生一定要牢牢把握这一段时期,重新审视初中所学知识,并借助思维导图,简洁又系统化地对所学英语知识进行梳理。
项目 | 内容 |
补习科目 | 高三语文、高三数学、高三英语、高三文综、高三理综
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授课周期 | 课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,帮助孩子提高成绩。
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适合对象 | 【高中三学生】基础知识掌握疏通;成绩期待突破提升;查漏补缺前后;高 分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。
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师资配备 | 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由老师推荐); 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
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特色课
适用学生:基础薄弱、跟不上课的学生;
课程特色:知识梳理,训练学习方法,巩固基础,构建知识体系。
专项课
适用学生:自身存在弱势,不足的学生;
课程特色:针对薄弱环节,逐一进行,训练方法,弥补弱项,巩固基础。
潜能课
适用学生:学习时间短、基础薄的学生;
课程特色:遵循个性化学习理念,针对个别学生学习时间短、基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,传授学习方法。
梳理课
适用学生:需要集中巩固、梳理知识的学生;课程特色:通过数据分析,精心设计课程内容,传授学习方法,梳理知识架构。