比较好的复读学校有学大教育、金博教育、秦学教育。这3所复读机构的实力都是不错的,每年都有很多学生考入理想的大学,而且师资团队优质,能够对每位学生因材施教,照顾每位学生的学习情况。
学校简介:
"学大教育"创立于2001年9月,一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术,服务于中国教育服务领域,是国内个性化教育的机构,总部设在北京,已在100多个城市开设了多所个性化学习中心。 "学大教育"专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导,视教学质量为生命,深受学生和家长的认可,口口相传,成就了全国较大规模的个性化教育连锁机构。"人之蓄蕴,由学而大","学大教育"秉承爱的教育理念,致力于传播先进教学思想,研究先进教学方法,开发先进教学产品,提供先进教学服务,帮助更多学生和家庭获得更好的教育和发展机会。
学校优势:
学大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年,学大不断探索多元发展,同步发力国际教育及在线教育,2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育,开启智慧教育新时代。
学大“教研+”战略“教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以学校教研资源管理中心为引领、以各分学校教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究,保障学大的教育教学质量。
学校简介:
金博教育提供小学、中学、高中学生的课外辅导,针对每个学生的自身情况定制一套个性化的教辅课程,帮助学生提升个人能力。此外,金博教育还提供高一、高二、高三的辅导班以及中考、高考和艺考文化课的辅导,致力于为家长和孩子提供满意的服务,并帮助孩子通过个性化教学。
学校优势:
自办学以来,一大批学生被大学录取。为了让高复生享受到高品位的教育,学校倾心打造了一支稳定的老师团队,高复老师主要来自各地等地知名品牌高复学校老师,他们都是多年从事高复教学的有丰富教学经验的骨干教师。
学校简介:
秦学教育专注于小初高辅导,开设有有一对一辅导、班组、班课、小班、高考冲刺、高三复读、艺考文化课等。强基计划和三位一体培训等多种辅导模式,学校秉承"品质化教学"的理念,旨在帮助更多莘莘学子成就梦想!目前已在全中国多个省份开设多家学习校区,现有众多名教职工,专职教师千余人。
学校优势:
用小班授课的教学模式,利用小班人少的特点,课堂的任课教师有序提问,人少目标准,所有学生有反复回答,加深认识概念的机会,把高考重要知识点,加深印象,让学生没有知识盲点。学年结束,设立听大课押题制度,由学校组织尖端教师,根据多年高考重点分析押题讲解,总结本学期的重点内容,把好高考最后一道学习关。超强的管理模式,为每一个孩子配备班主任。班主任与家长建立微信群。随时关注学生的动向,及时沟通反馈。
1、买一本专门的高中语法书
高中的语法说多不多,说少也不少。如果每天分摊一点的话,不会太多的。买一本语法书回来,先看老师说到哪里,就先吃透哪里,接着可以安排时间学习其他的。每天也不必学太多,根据个人决定。
2、英语写作的能力也要提高
写作是一个综合的东西,单词、语法、阅读都是基础,有了单词的积淀,平时再多加练习,写作就不是问题了。时间允许的话高中生可以一天写一篇,坚持要一周练习一篇。
3、做阅读理解题,找到适合自己的方法
在高中英语试卷中,阅读理解占的分数较多,而且答题时间有限,这就要求高一学生们,在掌握阅读技巧的同时还要会答题。在平时高一学生要重视阅读理解能力的培养,坚持长期阅读。对于做阅读理解的常用方法有:错误排除法,跳读法,推理判断法等。
4、重视单词的积累,督促自己定时、定量地背诵
单词是英语学习的基础,如果脑子里的单词太少,那么无论是做阅读理解还是写作文,都会感到非常乏力。因此,从高中开始,同学们不能再像初中时候一样背那几个零星的单词,而应该根据上课的进度和节奏,制定自己的背诵计划,并努力利用课下时间去完成。
比如说,当我们上完当天的英语课后,我们就要检查一下哪些单词是我们不熟悉的,哪些单词是比较重要的。然后,将这些单词记在自己的复习本上。当我们课间休息时、上蹲厕时、晚上睡觉前,就可以拿出自己的复习本读一读、背一背。
项目 | 内容 |
补习科目 | 高三语文、高三数学、高三英语、高三文综、高三理综
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授课周期 | 课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,帮助孩子提高成绩。
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适合对象 | 【高中三学生】基础知识掌握疏通;成绩期待突破提升;查漏补缺前后;高 分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。
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师资配备 | 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由老师推荐); 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
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特色课
适用学生:基础薄弱、跟不上课的学生;
课程特色:知识梳理,训练学习方法,巩固基础,构建知识体系。
专项课
适用学生:自身存在弱势,不足的学生;
课程特色:针对薄弱环节,逐一进行,训练方法,弥补弱项,巩固基础。
潜能课
适用学生:学习时间短、基础薄的学生;
课程特色:遵循个性化学习理念,针对个别学生学习时间短、基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,传授学习方法。
梳理课
适用学生:需要集中巩固、梳理知识的学生;课程特色:通过数据分析,精心设计课程内容,传授学习方法,梳理知识架构。