学校简介：

学大教育聚集教育界的精英，经过多年的教育研究和实践总结出一套行之有效的全新的教育模式――个性化教育（PPTS）。注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范学生学习习惯，培养学习能力，从而全面提高学生的学习品质。 成立23年多以来，学大教育机构凭借着优秀的师资队伍、专业的服务团队、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法和完善的管理模式，已向全国校区所在地的广大学生、家长和用户成功提供了教育服务，并先后帮助数以万计的学生实现了素质和成绩的突破，考上了理想的中学和大学，得到家长的一致好评。

学校优势：

高考复读课程采用全日制封闭式管理，小班制授课，提供吃住学一体化服务，由高三讲师授课。同时根据学员学习情况定制专属学习规划，全科课程精准辅导，找准高考重点难点，帮助学生查缺补漏，突破学习弱点，提供优良教学环境，还特配心理辅导课程，缓解学员压力，提提高习状态，为高考申请做好十足准备。

学校前台

校区环境

校区环境

学校简介：

金博教育自成立以来，经历了从几名学生到数万名学生，从几名同事到几千名同事，从公主坟一个校区到上百个校区，从北京市到数十省市，从简陋的校舍到独立V I P单间，从靠人到靠流程，从靠英雄到靠团队，从靠感情到靠制度，经历过生与死的考验，经历过分与合的兴衰，经历过行业的变迁，经历过市场的锤炼，至今仍保持初心。为社会所需的教育事业，金博人必当凭借我们的良知与诚信,成就高品质的教学和服务，锻造学生和家长心目中满意的教育品牌!

学校优势：

1、师资力量强大：该机构拥有一支优秀的师资队伍，教师经验丰富、教学能力强，能够为学生提供高质量的教学和辅导；2、个性化教学：金博教育注重学生个性化教学，根据学生的特点和水平制定针对性的教学方案，帮助学生充分发展潜能；3、独特的教学方法：金博教育采用先进的教学方法，如启发式教学、互动式教学等，注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力；4、科学的评估体系：金博教育建立了科学的学习评估体系，能够及时了解学生的学习进展和问题，通过评估结果调整教学计划，提高学习效果。

学校前台

教学现场

教学现场

学校简介：

秦学教育是一家全国连锁专注课外辅导机构，通过对教研和科技的持续投入，打造了区域的互联网化混合模式学习中心，先后在国内北京、陕西、浙江、江苏、云南、广西、四川、内蒙古等省份建立分公司或办事处。为学生和家长提供一系列“线上+线下”自由切换、智能化、个性化教育服务。

学校优势：

教学讲究因材施教，每个孩子即使总分数相同，各科成绩也会出现差别较大的情况，要根据学生情况制定计划分层辅导，而不是让学生漫无目的地做刷题机器。学校采取小班制授课模式，学生可获得老师更多的关心和辅导，课堂上老师也容易与学生交流，学生的表达机会也大大增加，思维更加活跃。有利于杜绝出现上课睡觉、思维开小差的情况出现。

学校前台

教学现场

教学现场

1、要有自信

高中就是一场修行，是人生的一次历练。而高考则成为这场修行的一次总结。决定这次总结成败，心态往往占了很大一部分。可以说你越自信，你心态越平稳，越容易取得好成绩。自信不是生来就有的，相反，是在不断的挫折中练就出来的。

当你努力前进，必然经历无数的挫折，与其像祥林嫂一样站在原地哭诉自己的遭遇，不如抖落一下身上的灰尘，整理心情，迈开步子，继续前行。

高中经历了无数大大小小的考试，总有成绩不理想的时候，我们千万不要沮丧，裹足不前，相反，考试的成绩正说明我们需要更加努力。调整心态，找准方向，相信自己一定能够成功。一帆风顺绝对造就不出强者，相反百折不挠才是强者应有的姿态。

你的对手不是你的同班同学，也不是全省的学生，你的对手从来都是你自己，只有锻炼出强大的自信，勇于面对挫折，面对挑战，不断超越自己，不断完善自己，才能有足够的信心，有能力在考试中发挥自己的水平和实力，实现自己的梦想。

2、敢于多问

高中相对初中来说，学习的难度和内容一下子高了很多，课堂上的时间难免不够，或者有没搞清楚的地方，练习所配备的答案解析即使再详细，也无法做到绝对的人性化。所以问老师或者同学，就能解决很多疑惑。

3、整理错题本

平时做题时遇到错题，要用错题本记录整理下来，弄清楚错误的原因在哪里，到底是知识点儿不熟练，还是疏忽大意造成的，在针对不同问题采取不同措施。这也是查漏补缺很好的方法。

归纳总结：在高中阶段，当你提出如何提高成绩的问题时，便会有超过半数的同学告诉你：刷题啊！的确，对于提高成绩，题海战术是王道，但同时题海战术也饱受诟病，要想跳出题海的怪圈，我想总结是不可少的，这不仅是在为了节约你的时间，同时也制造了一加一大于二的效应。

有一个总结题目的思想，这会让你解题的思路更加清晰明了，会让你看清楚题目背后出题人设的机关陷阱，也能让你发现题目与题目之间、题目与高中教学体系之间的内在联系等等。